Презентация на тему: Тепловые двигатели 10 класс

Тепловые двигателиАвторский урок физики в 10 класс.Учитель физики высшей категорииРыженко Александра Федоровна. ЧСШ №1. г. Саяногорск 2010 г.

Цели урока: 1.Сформировать понятие о физических принципах действия тепловых двигателей.2.Познакомить учащихся с важнейшими направлениями применения тепловых двигателей в народном хозяйстве.3. Выяснить экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей.

Вращайтесь, мощные колеса,Свистите, длинные ремни,Горите свыше, впрямь и косо,Над взмахами валов, огни!Пуды, бросая, как пригоршню, В своем разлете роковомСпешите, яростные поршни,Бороться с мертвым естеством! Валерий Брюсов

Что такое тепловой двигатель? Тепловой двигатель – это устройство, преобразующее внутреннюю энергию топлива в механическую энергию.

Виды тепловых двигателей:

История создания теплового двигателя. 1690 – пароатмосферная машина Д.Папена1705 — пароатмосферная машина Т.Ньюкомена для подъема воды из шахты1763-1766 – паровой двигатель И.И.Ползунова1784 – паровой двигатель Дж.Уатта1865 – двигатель внутреннего сгорания Н.Отто1871 – холодильная машина К.Линде1897 – двигатель внутреннего сгорания Р.Дизеля (с самовоспламенением)

В апреле 1763 г. Ползунов демонстрировал работу огнедействующей машины«для заводских нужд»

В 1781 г. Джеймс Уатт получил патент на изобретение второй модели своей машины. В 1782 г. эта замечательная машина, первая универсальная паровая машина «двойного действия», была построена.

Двигатель внутреннего сгорания Н.Отто К 1863 году был готов первый образец атмосферного газового двигателя с поршнем от авиационного мотора и ручным стартером, работавшим на смеси бензина и воздуха.

1878 – 1888 гг. Рудольф Дизель работает над созданием двигателя принципиально новой конструкции. В голову ему приходит создание абсорбционного двигателя, работавшего на аммиаке, а в роли топлива должна была выступать специальная пудра, полученная из каменного угля.

Устройство теплового двигателя Три основных элемента любого теплового двигателя:1.Нагреватель, сообщающий энергию рабочему телу.2. Рабочее тело (газ или пар), совершающее работу.3.Холодильник, поглощающий часть энергии от рабочего тела.

Принцип действия теплового двигателя Принцип действия теплового двигателя основан на свойстве газа или пара при расширении совершать работу.В процессе работы теплового двигателя периодически повторяются расширения и сжатия газа.Расширения газа происходят самопроизвольно, а сжатия под действием внешней силы.

Как работает тепловой двигатель?

КПД теплового двигателя. Коэффициент полезного действия теплового двигателя (КПД) – отношение работы, совершаемой двигателем за цикл, к количеству теплоты, полученной от нагревателя.

КПД тепловых двигателей

Карно Никола Леонард Сади (1796-1832 г.)- французский физик и инженер. Свои исследования он изложил в сочинении «размышления о движущей силе огня и о машинах, способных развивать эту силу». Он предложил идеальную тепловую машину.

Цикл Карно – самый эффективный цикл, имеющий максимальный КПД. 1 – 2 — изотермическое расширение. А₁₂ = Q₁2 – 3 – адиабатное расширение А ₂₃ = — ∆U₂₃3 – 4 — изотермическое сжатие A₃₄= A сж = Q₂4 – 1 – адиабатное сжатие A₄₁= ∆U₄₁

«Тепловые двигатели наоборот». «Тепловые двигатели наоборот» это : холодильник, кондиционер и тепловой насос.В них происходит передача тепла от более холодного к более нагретому, что требует совершения работы.Работу производит электродвигатель, подключенный к источнику тока.

«Тепловые двигатели наоборот», их принцип действия.

Тепловые двигатели в народном хозяйстве. Тепловые двигатели – необходимый атрибут современной цивилизации. С их помощью вырабатывается около 80 % электроэнергии.Без тепловых двигателей (ДД, ДВС) невозможно представить современный транспорт.Паротурбинные двигатели применяются на водном транспорте.Газотурбинные — в авиации.Ракетные двигатели используются в ракетно – космической технике.

Водный транспорт. Первый практически пригодный пароход построен в 1807 году Фультоном. (амер)Первый российский пароход «Елизавета» построен в 1815 году на заводе предпринимателя К.Н.Берда. Его первый рейс был из Петербурга в Кронштадт.

Железнодорожный транспорт. В 1829 году инженер Дж. Стефенсон построил лучший для того времени паровоз «Ракета». Первый тепловоз построен в 1924г. советским ученым Л.М.Таккелем. Тепловоз приводит в движение двигатель внутреннего сгорания

Автомобильный транспорт. Прообразом современного автомобиля считают самодвижущуюся повозку немецких механиков Г.Даймлера и Бенца. В 1883 году легкий ДВС был установлен на обычный конный экипаж.

Авиационный транспорт. 17 декабря 1903 года американские изобретатели Орвил и Уилбур Райт провели испытание первого в мире самолета — аэроплана (планера, снабженного ДВС).Полет продолжался 12 секунд на высоте 3 метра от земли.

Космический транспорт. 17 августа 1933 года в воздух поднялась на высоту около 400 м первая советская жидкостная ракета, сконструированная М.К.Тихомировым.4 октября 1957 года был запущен первый искусственный спутник Земли.

Влияние тепловых двигателей на окружающую среду.

ДВС и его влияние на окружающую среду. Схема двигателя внутреннего сгорания.1.- камера сгорания; 2- поршень; 3- кривошипно – шатунный механизм;4 – радиатор в системе охлаждения;5 – вентилятор6 – система выпуска газов.

Распределение энергии топлива при движении автомобиля. 80 % — бесполезные потери20 % — полезно затраченная энергия: 3 % — освещение4 % — преодоление сопротивления4 % — работа силы трения колес9 % — движение автомобиля

«Нельзя допустить, чтобы люди направляли на собственное уничтожение те силы природы, которые сумели открыть и покорить»Ф. Жолио – Кюри.

Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей. 10-й класс

Разделы: Физика

Класс: 10

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока: Разъяснить принцип действия теплового двигателя.

Образовательные: познакомить учащихся с видами тепловых двигателей, развивать умение определять КПД тепловых двигателей, раскрыть роль и значение ТД в современной цивилизации; обобщить и расширить знания учащихся по экологическим проблемам.

Развивающие: развивать внимание и речь, совершенствовать навыки работы с презентацией.

Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство ответственности перед последующими поколениями, в связи с чем, рассмотреть вопрос о влиянии тепловых двигателей на окружающую среду.

Оборудование: компьютеры для учащихся, компьютер учителя, мультимедийный проектор, тесты (в Excel), Физика 7-11 Библиотека электронных наглядных пособий. “Кирилл и Мефодий”.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Организация внимания учащихся

Тема нашего урока: “Тепловые двигатели”. (Слайд 1)

Сегодня мы вспомним виды тепловых двигателей, рассмотрим условия их эффективной работы, поговорим о проблемах связанных с их массовым применением. (Слайд 2)

3. Актуализация опорных знаний

Прежде чем перейти к изучению нового материала предлагаю проверить как вы к этому готовы.

– Дайте формулировку первого закона термодинамики. (Изменение внутренней энергии системы при переходе ее из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил и количество теплоты, переданное системе. U=A+Q)

– Может ли газ нагреться или охладиться без теплообмена с окружающей средой? Как это происходит? (При адиабатических процессах.) (Слайд 3)

– Напишите первый закон термодинамики в следующих случаях: а) теплообмен между телами в калориметре; б) нагрев воды на спиртовке; в) нагрев тела при ударе. (а) А=0, Q=0, U=0; б) А=0, U= Q; в) Q=0, U=А)

– На рисунке изображен цикл, совершаемый идеальным газом определенной массы. Изобразить этот цикл на графиках р(Т) и Т(р). На каких участках цикла газ выделяет теплоту и на каких – поглощает?

(На участках 3-4 и 2-3 газ выделяет некоторое количество теплоты, а на участках 1-2 и 4-1 теплота поглощается газом.) (Слайд 4)

4. Изучение нового материала

Все физические явления и законы находят применение в повседневной жизни человека. Запасы внутренней энергии в океанах и земной коре можно считать практически неограниченными. Но располагать этими запасами недостаточно. Необходимо за счет энергии уметь приводить в действие устройства, способные совершать работу. (Слайд 5)

Что является источником энергии? (различные виды топлива, энергия ветра, солнца, приливов и отливов)

Существуют различные типы машин, которые реализуют в своей работе превращение одного вида энергии в другой.

Тепловой двигатель – устройство, превращающее внутреннею энергию топлива в механическую энергию. (Слайд 6)

Рассмотрим устройство и принцип работы теплового двигателя. Тепловая машина работает циклично.

Любая тепловая машина состоит из нагревателя, рабочего тела и холодильника. (Слайд 7)

КПД замкнутого цикла (Слайд 8)

Q₁ – количество теплоты полученное от нагревания Q₁>Q₂

Q₂ – количество теплоты отданное холодильнику Q ₂ / = Q ₁– |Q ₂| – работа совершаемая двигателем за цикл ?

Спасибо за работу.

На этом наш урок окончен.

Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: базовый и профил. уровни/18-е изд. – М.:Просвещение, 2009.

Демкович В.П. Сборник задач по физике. 10-11 кл. – М.: ООО “Издательство Астрель”, 2001.

Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 10 класс. – М.: ВАКО, 2006.

Урок физики по теме «Тепловые двигатели». 10-й класс

Класс: 10

Презентация к уроку

Задачи:

• образовательные: раскрыть физические принципы действия тепловых двигателей, ознакомить обучающихся с различными видами тепловых двигателей, с историей их изобретения, показать их применение на транспорте, в энергетике, в промышленности и сельском хозяйстве. Показать достоинства и недостатки различных двигателей, пути повышения КПД, рассмотреть вопросы охраны окружающей среды.
• развивающие: организовать процесс познания обучающихся как самостоятельную деятельность познающего, развивать их умения работы с дополнительной литературой и ИКТ, коммуникативные умения: сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов.
• воспитательные: формировать целостное представление обучающихся о мире (природе, обществе и самом себе), о роли и месте физики в системе наук.

Тип урока: семинарское занятие с использованием ИКТ.

Форма урока: деловая игра “Заседание конструкторского бюро”

Подготовительный этап.

За неделю до предстоящего урока распределяются роли и ставятся конкретные задачи. На роль ведущего – начальника конструкторского бюро – выбирается обучающийся, обладающий навыками организаторской деятельности с хорошими коммуникативными способностями. Весь класс делится на группы – отделы: архивный, отдел научно- технического обеспечения, изобретательский и создается экспертная группа. На заседании обязательно должен присутствовать эколог. Архивариусы готовят исторические справки о создании первых тепловых двигателей и их изобретателях (Севери, Папен, Ползунов, Уатт, Ленуар, Отто, Ловаль). Служащие отдела НТО дают информацию об общих принципах работы тепловых двигателей, изобретательский отдел характеризует каждый тип двигателя с указанием его достоинств и недостатков. Эколог поднимает проблему загрязнения окружающей среды в связи с работой тепловых двигателей и предлагает обсудить меры по охране природы. Члены экспертной группа внимательно выслушивают все доклады, задают вопросы и выставляют оценки выступающим. Обучающиеся готовят доклады, рефераты, презентации по выбранной теме на свое усмотрение.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель объявляет тему и цель урока, передает слово ведущему и занимает позицию стороннего наблюдателя.

2. Основная часть

Ведущий – начальник конструкторского бюро: развитие энергетики является одной из важнейших предпосылок научно-технического прогресса. Мощный расцвет промышленности и транспорта в 19 веке был связан с изобретением и усовершенствованием тепловых двигателей — машин, преобразующих внутреннюю энергию топлива в механическую.

План семинара.

1. Первые паровые машины. Изобретатели этих машин.
2. Принцип действия теплового двигателя.
3. КПД теплового двигателя.
4. Идеальный тепловой двигатель. Цикл Карно.
5. Двигатели внутреннего сгорания (дизельные, карбюраторные, инжекторные)
6. Паровые и газовые турбины.
7. Реактивные двигатели.
8. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
9. Современные проблемы теплотехники.

План семинара может быть написан на доске, либо спроецирован на экран.

1. Работа архивной группы заключается в нахождении и обработке информации об изобретателях первых тепловых двигателей. Обучающиеся могут заранее распределить между собой вопросы, и каждый готовит свой доклад отдельно, либо работают коллективно: одни находят интересный материал, другие его оформляют в виде презентации, третьи представляют его на суд экспертной группы.

2. Отдел научно-технической информации освещает 2-4 вопросы, т.е. принцип действия тепловых двигателей, КПД, цикл Карно.

В качестве примеров могут быть приведены задачи на расчет КПД и затронуты вопросы о путях повышения КПД.

3. Изобретательский отдел – инженеры практики – рассказывают о каждом типе двигателей по плану: устройство, применение, КПД, достоинства и недостатки (рассматриваются вопросы 5-7).

4. Слово предоставляется экологу. После прочтения реферата или предоставления презентации делаются общие выводы.

При сжигании топлива в атмосферу выделяется углекислый газ, способный поглощать инфракрасное излучение поверхности Земли, что приводит к повышению ее температуры (парниковый эффект). Углеводороды, вступая в реакцию с озоном, образуют химические соединения, неблагоприятно воздействующие на человека, животных и растения. Потребление кислорода при горении топлива снижает его содержание в атмосфере.

Для охраны окружающей среды используют очистные сооружения, препятствующие выбросу в атмосферу вредных веществ, ограничивают использование тяжелых металлов, добавляемых в топливо, разрабатывают двигатели, использующие водород в качестве топлива (выхлопные газы состоят из паров воды), создают электромобили и автомобили на солнечных батареях.

5. Экспертная группа обсуждает работу каждого участника и работу всей группы (отдела), задает вопросы, участвует в дискуссии, выставляет оценки.

Итог урока подводит ведущий – начальник конструкторского бюро. Этим итогом будет вопрос о современных проблемах теплотехники, размышление над которым могут послужить для обучающихся к дальнейшему поиску ответов на различные вопросы физики.

Приложения.

Первые паровые машины. Изобретатели этих машин.

Еще в 16 веке некоторые ученые, как, например, Кардан и Порта, рассматривали силу расширения водяного пара. Порта даже придумал приспособление для подъема водяного столба, где использовалось разряжение, образующееся при конденсации водяного пара. В 1629 г. Джованни Бранка (1571-1640) задумал переделать эолипил Герона в настоящую паровую турбину. Но проект так и не был осуществлен.

Дени Папен (1647-1714), работавший в 1682 г. вместе с Гюйгенсом над созданием машины, в которой поршень внутри трубы подымался при помощи взрыва порохового заряда, помещаемого под цилиндром, в 1690 г. решил заменить пороховой заряд водой, выпариваемой с помощью нагрева. В процессе этих исследований он обнаружил увеличение температуры кипения воды с ростом давления. Во избежание возможного взрыва котла из-за слишком большого давления он применил изобретенный им предохранительный клапан.

Англичанин Эдуард Сомерсет (1601-1667) изобрел тепловую машину для подъема воды; это изобретение повторил позднее, в 1698 г., Томас Сэвери (1650-1715). В 1705 г. слесарь Томас Ньюкомен (1670-1730) получил патент на тепловую машину – первую машину, которая с успехом применялась для подъема воды. В машине Ньюкомена получаемый в котле пар поступал через клапан в цилиндр и поднимал в нем поршень, затем клапан закрывался, и пар конденсировался при охлаждении цилиндра водой. При этом поршень опускался вниз под действием атмосферного давления. Движение поршня через балансир передавалось насосу. Эта весьма несовершенная машина применялась десятилетиями, потребляя огромное количество тепла, главным образом из-за необходимости охлаждения цилиндра струями воды после каждого подъема поршня.

Детальное изучение паровой машины предпринял Джемс Уатт (1736-1819). Он намеревался прежде всего исключить потерю тепла за счет охлаждения цилиндра. В 1765 г. ему пришла идея выводить пар из цилиндра, соединив его с пустым резервуаром, куда пар сам бы устремился. Так был изобретен третий элемент тепловой машины – конденсатор.

Воодушевленный первым успехом, Уатт продолжал вносить в машину дальнейшие усовершенствования: он переделал ее в машину двойного действия (т.е. пар поступал по обе стороны от поршня), ввел центробежный регулятор ввода пара, золотник, паровую рубашку вокруг цилиндра, индикатор давления. Все это – элементы современного теплового двигателя, так что можно считать, что Уатт не усовершенствовал, а фактически изобрел паровую машину.

Совершая краткий экскурс в историю создания паровых машин, нельзя пройти мимо личности нашего выдающегося соотечественника Ивана Ивановича Ползунова (1729-1766), построившего пароатмосферную машину раньше, чем это сделал Джеймс Уатт. Будучи механиком Колывано-Воскресенских горнорудных заводов на Алтае, он предложил 25 апреля 1763 года проект и описание “огнедействующей машины”. Проект попал на стол к начальнику заводов, который одобрил его и отослал в Петербург, откуда вскоре пришел ответ: “. Сей его вымысл за новое изобретение почесть должно”. Ползунов предлагал построить вначале небольшую машину, на которой можно было бы выявить и устранить все недостатки, неизбежные в новом изобретении. Заводское начальство с этим не согласилось и решило строить сразу огромную машину для мощной воздуходувки. В апреле 1764 г. Ползунов приступил к строительству машины, в 15 раз более мощной по сравнению с проектом 1763 г.

Двигатель Ползунова коренным образом отличался от английских машин Сэйвери и Ньюкомена. Те были одноцилиндровые и пригодны лишь для откачки воды из шахт. Двухцилиндровый двигатель непрерывного действия Ползунова мог подавать дутье в печи и откачивать воду. В дальнейшем изобретатель рассчитывал приспособить его и для других нужд.

Постройку машины поручили Ползунову, в помощь которому были выделены “не знающие, но только одну склонность к тому имеющие из здешних мастеровых двое”, да еще несколько подсобных рабочих. С этим “штатом” Ползунов приступил к постройке своей машины. Строилась она год и девять месяцев. Когда машина уже прошла первое испытание, изобретатель заболел скоротечной чахоткой и 16 (28) мая 1766 г., за несколько дней до завершающих испытаний, умер.

23 мая 1766 г. ученики Ползунова Левзин и Черницын одни приступили к последним испытаниям паровой машины. В “Дневной записке” от 4 июля было отмечено “исправное машинное действие”, а 7 августа 1766 г. вся установка, паровая машина и мощная воздуходувка, была сдана в эксплуатацию. Всего за три месяца работы машина Ползунова не только оправдала все затраты на её постройку, но и дала прибыль. Однако, 10 ноября 1766 г. после того, как у машины перегорел котел, она простояла без действия более 15 лет и в 1782 г. машина была разобрана. http://www.critical.ru/calendar/1901watt.htm

Французский физик и инженер Карно Никола Леонард Сади (1796-1832) один из создателей термодинамики. Родился в Париже. Окончил Политехническую школу (1814). В 1814-1819 и 1826-1827 находился на военной службе в качестве инженера.

В 1824 г. опубликовал сочинение “ Размышления о движущей силе огня и о машинах, способных развить эту силу”, в котором, исходя из невозможности создания вечного двигателя, впервые показал, что полезную работу можно получить лишь в случае, когда тепло переходит от нагретого тела к более холодному (второе начало термодинамики). Только разность температур нагревателя и холодильника обусловливает отдачу (КПД) тепловой машины, природа же рабочего тела не играет никакой роли (теорема Карно). Труд Карно получил широкую известность в 1834году.

Ввел понятия кругового и обратимого процессов, идеального цикла тепловых машин, заложил тем самым основы их теории. Показал преимущество применения в паровых машинах пара высокого давления и его многократного расширения, сформулировал принцип работы газовых тепловых машин. Пришел к понятию механического эквивалента теплоты.

Типы двигателей внутреннего сгорания.

Двигатели внутреннего сгорания классифицируют:

— по назначению: транспортные, стационарные и специальные;

— по виду топлива: легкие жидкие (бензин, газ), тяжелые жидкие (дизельное топливо, мазут);

— по способу образования горючей смеси: внешнее (карбюратор, инжектор) и внутреннее (в цилиндре ДВС);

— по способу воспламенения: с принудительным зажиганием, с воспламенением от сжатия, калоризаторные.

Бензиновые карбюраторные двигатели – класс двигателей, в цилиндрах которых предварительно сжатая топливовоздушная смесь поджигается электрической искрой. Управление мощностью производится регулированием потока воздуха посредством дроссельной заслонки. Смесь топлива с воздухом готовится в карбюраторе, а затем поджигается с помощью искры, проскакивающей между электродами свечи.

В Бензиновых инжекторных двигателях смесеобразование происходит путем впрыска бензина во впускной коллектор или непосредственно в цилиндр при помощи распыляющих форсунок (инжектор). В механической системе впрыска дозация осуществляется плунжерно-рычажным механизмом с возможностью электронной корректировки состава смеси. В электронных системах смесеобразование осуществляется под управлением электронного блока.

Достоинства инжекторных двигателй по сравнению с карбюраторными:

• уменьшение расхода топлива.
• упрощение запуска двигателя
• увеличение мощности
• не требует ручной регулировки системы впрыска
• уменьшает выброс несгоревших углеводородов, повышает экологичность.

Недостатки:

• высокая стоимость узлов
• низкая ремонтопригодность элементов
• высокие требования к фракционному составу топлива
• высокая стоимость ремонта
• зависимость от электропитания

Историческая справка.

Первый мотор с системой впрыска был изготовлен в России в 1916 году Микулиным и Стечкиным. К 1936 году на фирме “Роберт Бош” были готовы первые комплекты аппаратуры, которой были оснащены истребители Люфтваффе. Авиационные двигатели Англии, США и СССР в те времена были карбюраторными. Лишь к 1940 году Советский Союз закупил образцы новейших германских авиационных двигателей с впрыском. Серийное производство таких двигателей началось лишь к середине 1942 года. Мотор со впрыском АШ-82ФН оказался удачным, использовался на вертолетах МИ-4 и до сих пор используется на самолетах ИЛ-14.

В автомобилестроении такие системы применяются с 1951 года. В 1954 году появился легендарный Мерседес – Бенц (“Крыло чайки”). Массовым внедрением занялись все ведущие мировые автопроизводители только с конца 70-х годов. К концу первого десятилетия 21 века инжекторные системы практически вытеснили карбюраторы на легковых автомобилях.

В дизельных двигателях воспламенение топлива осуществляется без свечи зажигания. В разогретый от сжатия воздух через форсунку впрыскивается топливо, происходит его распыление, вокруг отдельных капель возникают очаги сгорания. Дизельный двигатель не подвержен детонации, поэтому в нем допускается высокая степень сжатия (26), КПД может превышать 50% (судовые двигатели). Дизельные двигатели менее быстроходны, характеризуются большим крутящим моментом на валу, работают на тяжелом топливе (солярка, мазут). Недостатки: требуют повышенной прочности конструкции, увеличения габаритов, веса, увеличения стоимости; характеризуются выбросами сажи и повышенным содержанием оксидов азота в выхлопных газах.

Для газовых двигателей топливом являются углеводороды, находящиеся в газообразном состоянии при нормальных условиях (пропан-бутан или природный газ – метан). Смеси сжиженных газов хранятся в баллоне под давлением до 16 атмосфер и всасываются двигателем через воздушно – газовый смеситель. Зажигание осуществляется при помощи искры. Сжатые природные газы хранятся в баллонах под давлением 150-200 атм. Генераторный газ получают, превращая твердое топливо (уголь, торф, древесину) в газ. Газогенераторные автомобили получили широкое распространение в 30-40 годы 20 века в связи с нехваткой бензина.

Газодизельные – разновидность газовых двигателей, в которых топливо (газ) зажигается не свечой, а запальной порцией дизельного топлива, впрыскиваемого в цилиндр.

Роторно-поршневой двигатель был предложен изобретателем Ванкелем в начале 20 века. Основа двигателя – треугольный ротор (поршень), вращающийся в камере особой 8-образной формы, исполняющий функции поршня, коленвала и газораспределителя. Такая конструкция позволяет осуществлять любой 4-тактный цикл Дизеля, Стирлинга или Отто без применения специального механизма газораспределения. За один оборот двигатель выполняет 3 полных рабочих цикла, что эквивалентно работе 6-цилиндрового поршневого двигателя. Строился серийно фирмой НСУ в Германии, ВАЗом в СССР, в настоящее время строится только Маздой.

Комбинированный двигатель внутреннего сгорания представляет собой комбинацию из поршневой и лопаточной машин (турбина, компрессор). Примером является поршневой двигатель с газотурбинным наддувом. Большой вклад в теорию комбинированных двигателей внес советский инженер, профессор А.Н. Шелест.

Список литературы.

1. Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс. М. : Просвещение, 2009.
2. Касьянов В. А. Физика. 10 класс. М.: Дрофа, 2003.
3. Физика 10 класс. Поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. Волгоград, “Учитель”.
4. Марио Льоцци История физики. М.: Мир,1970.
5. Храмов Ю. А. Физики. Биографический справочник. М. Наука,1983.
6. Чуянов В.А. (составитель). Энциклопедический словарь юного физика. М.: Педагогика, 1984.
7. Ландсберг Г. С. Элементарный учебник физики. М.: Наука, 1985.
8. Методика преподавания физики в средней школе. (под ред. С. Я. Шамаша.) М.: Просвещение,1998.
9. Орехов В.П, Корж Е.Д. Преподавание молекулярной физики в средней школе. М.: Просвещение,1986.
10. Электронное пособие Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.